刚刚结束的2023年寒假，华南师范大学附属中学初中部的同学拥有了一份“数字”学习任务，300余名同学选择假期“AI自主学”方案，完成了一次使用数字工具探索自主学习的非凡之旅。

探索“科技创新”与教育教学深度融合路径，服务学生全面发展

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育高质量发展离不开以人工智能、大数据、5G等为代表的信息技术深度参与。建校134年的华南师范大学附属中学不断引领中国基础教育改革新方向，在落实《广东省教育发展“十四五”规划》立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才，促进学生综合素质全面提升的工作中，学校持续优化数字化、个性化、智能化新型教育教学环境，积极应用人工智能开展数字化教学实践、探索新型育人模式，推动数字化转型赋能教育高质量发展的实践落地。学校以科大讯飞智能教育产品和智慧教育解决方案为依托，开展创新型的教学实践活动，探索科技创新与一线教学的融合路径和实践模式，推动教育理念和育人模式的创新发展，以提升学生的数字化学习能力，赋能学生全面发展。

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华南师范大学附属中学初中部在落实教育高质量发展的过程中，通过构建智慧学习环境、优化教育资源的智能汇聚、实施个性化学习服务的精准推送、完善智能教育评价体系，成为智慧学习空间开拓的先行者。在刚刚结束的寒假期间，学校把学生学习能力发展作为优化作业设计的出发点和落脚点，依托数字技术提升学习效能，探索出假期“AI自主学”路径，实现学习路径与学习评价等要素与学生个体的学习特征相匹配，服务学生的自主学习能力、思维能力、创新能力等核心素养培养。

学校为“AI自主学”学习之星颁奖

建构“AI自主学”路径，激发学生自主学习潜能

寒假模式开启时，学校初中部学生收到的并非传统的纸质寒假作业而是可自主选择的学习“菜单”。在科大讯飞学习机的智能技术支撑下，各科教师通过学科融合科学设计，创新性地提供了“纸质作业”“学习机作业”“必做”“选做”多元组合任务菜单，满足学生个性化学习需求。

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“要注重学生的自主发展、合作参与、创新实践，培养学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格、关键能力”。立足于从“知识立意”向“素养发展”的学习发展，“AI自主学”构建了“自我检测、精准学习、协同探学、动态测评”的假期自主学习路径。利用知识图谱的方法对学科知识谱系进行梳理，通过对知识点之间前后关系、包含关系、上下位关系的精准表征，构建学科知识图谱的本体模型，在此基础上，通过机器标注、众智标注和人机协同标注的方法，对教育资源和知识点之间的关联关系进行表征，可以构建“资源—知识点—知识图谱”之间的动态映射模型。

基于大数据与学科知识图谱核心技术，对学生学习数据动态化记录、实时分析和深度挖掘，从而定位学生弱项，为学生规划最佳学习路径，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，帮助学生形成自主学习能力，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。

在数字工具的助力下，学生自主规划、监控与调节学习行为，对学习结果完成自主评价，工具专业化、精品化、体系化资源间的相互关联与精准推送，资源使用的跟踪反馈、过程性数据收集与分析、个性化资源推送有效实现以需供学，精准反馈，形成学习的螺旋闭环，辅助自主学习能力形成。

从心理学角度来说，学生一旦被激发强烈的求知欲和好奇心就会主动的探索知识奥秘。“AI自主学”正是从激发学生探究欲望入手，以适应不同认知程度的学生学习需要为归宿，对题库资源进行严格甄别，构造螺旋递进式的问题阶梯，引导学生逐层进行思维进阶。

此外，“AI自主学”遵循学生的“最近发展区间”，每位学生所获得的题目都基于其前期答题所呈现的知识点掌握情况，这样使得学生学有所乐，促进学生在寒假自主学习过程中提高学科素养，激发孩子们主动学习的意识。

提高教师数字化教育能力，以教学改革促进学习革命

“AI自主学”路径的实施源于学校教师在数字化创新应用领域的大胆尝试，积极探索。近年来，学校教师紧跟教育数字化发展方向，以技术赋能开展智慧课堂实验，教师数字素养能力不断提升。以物理科曾沛纯老师《阿基米德原理》为代表的多个融合创新应用课例获教育部2022年全国师生信息素养提升实践活动创新作品。学校开展智慧课堂常态化教学，智慧课堂融合创新课例依托信息化工具，聚焦深度学习，科学调整教学进度和内容难度，进一步优化分层教学，基于讯飞智慧课堂的的及时反馈，有效开展学情评价，从而使课堂的趣味性、学生学习积极性得到显著提升，切实促进学生能力进阶。

数学科黄毅文老师执教智慧课堂课例《解一元一次方程—合并同类项法》

同时，学校鼓励教师开展助推“双减”提质增效的教学实践和信息技术与学科深度融合的课题研究，通过教学改革促进学习革命，努力推进教育高质量发展。

搭建家校合作数字桥梁，形成家校育人合力

“AI自主学”期间，为了更好地与家长同频共振，学校畅通家校沟通平台，先后通过召开家长会、发放致家长的一封信、网络问卷调查等途径，引导家长有效配合指导学生开展自主学习,实现假期家校共育的“无缝连接”，增强家校育人合力。

寒假活动开展的过程学校也依托数字化平台自主学习数据洞察工具，为家长和学校提供阶段性数据汇总，促使家长得以与学校同步了解孩子的自主学习情况，数据分析报告为家长对学生假期学习的及时指导提供了有力辅助。

“2022年暑期AI自主学的可喜效果让我们扩大应用规模，参与2023年寒假活动的人数是2022年暑期的4倍。”学校教学处马腾冰副主任介绍道。正是因为精准有效，“AI自主学”越来越受同学的青睐，调研结果显示：超过90%的学生认为假期的学习有效果，95%的同学愿意继续投入到下阶段“AI自主学”活动中去。

在教育数字化转型的道路上，华南师范大学附属中学强化学校育人主阵地作用，从教与学的现实需求和真实场景出发，持续推进融合智能学习中心、数字学习资源、自适应技术支持与在线学习服务等要素的数字化支持服务体系建设，通过提升师生数字工具应用素养，发展师生融合应用数字化赋能教育创新发展的新技术、新产品、新方案能力，促进教与学效率的提升，推动教育高质量发展。